2016年02月18日 星期四 23:57:08

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Special Report | 特輯 2017. 1,2月合刊號

教育部「2016生技創新創業獎」

43組新創團隊用創意找商機

文/楊傑名 圖/林嘉慶、陳堂麒

去年12月17日,教育部「2016生技創新創業獎頒獎典禮暨創新創業講座」於中興大學圖書館演講廳舉行,全台12所大學共16個推動中心,推派43組新創團隊參與競賽。此次競賽特別舉辦「2016生技創業寶可夢‧校園挖金路演Show」,邀請多位來自投資界的評審,與歷年來參與生技創新創業獎的團隊交流,給予許多實質建議。

 

教育部「2016生技創新創業獎」

 

教育部自2014年推動為期4年的「生技產業創新創業人才培育計畫」,至上月已邁入第三屆,總主持人為中興大學副校長楊長賢,清華大學分子與細胞生物研究所所長張大慈為共同主持人。

該計畫藉由公開徵選,與國內大學合作共設置了「農業生技」、「醫藥生技」教學實習推動,以及「跨領域」菁英培訓等16所推動中心,課程橫跨鑑價、智財、行銷及法規等九大領域,縱向分為基礎、進階、高階,盼階段性培育生技人才。

本屆總計有12所大學,26組醫藥生技、17組農業生技共43組代表各校的團隊於去年12月16日參加總決選。由於今年度新加入3個推動中心共襄盛舉,醫藥生技領域參加的組別較多,特別分為A、B兩組進行評選。

由產學權威與專家十餘人所組成的評選委員團隊,經過一天的討論與評估,得獎結果於17日揭曉,共選出農業生技與醫藥生技組別金、銀、銅獎及佳作獎共17支創新創業團隊。

 

10推動中心得獎創業種子遍地開花

醫藥生技A、B組金獎分別由陽明大學「鼻敏貼」團隊以「治療過敏之鼻貼片」,及陽明大學「紐背克(NU BACK)」團隊以「姿勢提醒智慧衣」獲得。農業生技組金獎則由海洋大學「艾滴科技」團隊以「智慧生活-從水開始」獲得。本次大賽還特別舉辦「2016生技創業寶可夢‧校園挖金路演Show」,邀請多位來自投資界的評審,與歷年來參與生技創新創業獎的團隊交流,並評選出5組表現優秀的團隊,同樣於17日揭曉。

「路演Show」的得獎團隊包括:中興大學「臺灣永續生物科技股份有限公司(吾堅稻)」、陽明大學「豪素生物科技股份有限公司(鼻敏貼)」、成功大學「懷瑟格」團隊、臺灣師範大學「蘭醫生Dr. Lan」團隊、及海洋大學「珊瑚王」團隊。

本屆16個推動中心,共有10個推動中心獲獎,競爭十分激烈,其中陽明、成大及東海皆有3隊獲獎,表現亮眼。

活動現場亦展出入選團隊的創意構想,與會的投資界及企業界人士與參賽隊伍互動頻繁。活動尾聲由各組評審評選出最佳潛力獎,由現場與會者票選的最佳人氣獎帶起活動另一波高潮。

最佳潛力獎是由東海大學「元源不絕」團隊、中興大學「Eye opener大開眼界」團隊、臺北醫學大學「BioneerS Taiwan」團隊獲得。

最佳人氣獎則是由陽明大學「鼻敏貼」團隊、臺灣大學「莓角種苗公司」、東海大學「Racclean生物科技股份有限公司」獲得。

科學轉化應用創業風氣紮根校園

截至2016年7月統計,該計畫培育團隊已有14組團隊成功創業並維持營運至今,3組團隊技轉或spin-in企業,9組團隊與企業媒合進行產學合作,13組團隊籌備創業中,並有15組團隊參加其它國內外競賽獲獎,成果斐然。

今年競賽評審委員除了學界、業界權威外,也加入創投、智財領域專家,「醫藥生技組」的評審委員包含南港生技育成中心主任夏尚樸、明富智財管理顧問執行長高士偉、鑽石生技投資資深協理黃彥臻、水狸工場技術長吳志文、臺灣師範大學生命科學系講座教授林榮耀、圓祥生技董事長黃瑞蓮、基律科技智財總經理葛介正、臺灣大學解剖學暨細胞生物學研究所教授錢宗良、宇智顧問副總經理馮志峯,以及嘉年生化董事長兼總經理林景寬。

普力德生技董事長翁仲男、華陽創投董事長王韋中、元大亞洲投資資深協理尤齊著、臺灣創意工場投資長何明彥,以及中興大學動物科學系榮譽特聘教授黃木秋則是「農業生技組」的評審委員。

「校園挖金路演Show」則是邀請到創投界的資深人士進行評審交流,包括益得生技處長林倩如、水狸工場執行長姚南光、橡子園顧問顧問合夥人瞿志豪、麥德凱生科總經理洪志駿、微邦科技經理陳億東、Pacific 8 Venture管理合夥人梁健克、台欣生技董事長特助陳毅、翔怡投資投資顧問黃俊欽、美商中經合集團協理李玉萍,以及環球生技月刊總編輯林明定。

教育部資訊及科技教育司司長詹寶珠致詞表示,這項比賽是訓練創新創業很好的場域,讓各校師生藉由教育部的計畫,透過比賽、展出作品來實踐學習成果,並且藉由創業家、創投家講座為團隊在培育專業能力外,開拓不同的視野。

計畫主持人楊長賢則提到,這次因增加3個推動中心參與,使今年參賽陣容更加龐大,而各學校執行計畫到第三年已越做越順手,許多學校也都開始有正規課程設計,希望4年計畫結束後,創業可以透過學校扎根落實,引導學校老師並培養學生有一定的商業認知。

 

>>本文節錄自《環球生技月刊》2017年1&2月合刊號

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